Úplata za předškolní a zájmové vzdělávání

Vážení rodiče,

sdělujeme Vám, že Rada Jihomoravského kraje na své 21. schůzi konané dne 12.06.2025 se usnesla, že za předškolní vzdělávání v mateřských školách a za zájmové vzdělávání ve školních družinách a školních klubech, jejichž činnost vykonávají příspěvkové organizace zřizované Jihomoravským krajem, pro školní rok 2025/2026 nestanovuje úplatu.

V této věci přijala usnesení č. 1421/25/R21.

 
Vnitřní řád školní družiny
vydaný podle § 30 zákona č. 561/2004 Sb., školský zákon

Tento vnitřní řád je vydán v souladu s:

• zákonem č. 561/2004 Sb., školský zákon (§ 29 a § 30),
• vyhláškou č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání (§ 5),
• zákonem č. 262/2006 Sb., zákoník práce – bezpečnost a odpovědnost pracovníků,
• zákonem č. 89/2012 Sb., občanský zákoník – ochrana majetku.

1. Poslání školní družiny

Školní družina slouží k zájmovému vzdělávání, výchově, odpočinku a regeneraci sil žáků školy. Činnosti respektují speciální vzdělávací potřeby dětí a přizpůsobují se jejich individuálním možnostem.

Do školní družiny jsou zařazováni žáci základní školy. Jedno oddělení může mít maximálně 12 žáků (vzhledem ke specifickým potřebám žáků ZŠ speciální a prostorovým podmínkám).

2. Provozní doba

Pracovní dny od 6:45 do 16:00 během školního vyučování.

O prázdninách může být provoz omezen nebo přerušen – rodiče jsou informováni předem.

3. Přihlašování a docházka

• Žáka přijímá ředitel školy na základě přihlášky (zápisního lístku).
• Rodiče uvedou způsob docházky a způsob odchodu (s doprovodem, samostatně).
• Změny v osobách pro vyzvednutí dítěte musí být doloženy písemně.
• Nepřítomnost žáka omlouvají zákonní zástupci osobně, písemně nebo přes EduPage.

4. Práva a povinnosti žáků

Práva:

• na bezpečné a podnětné prostředí,
• účastnit se zájmových aktivit dle výběru,
• odpočívat a trávit volný čas dle potřeb,
• být respektován a vyslechnut.

Povinnosti:

• dodržovat pravidla ŠD,
• řídit se pokyny vychovatelky a zaměstnanců školy,
• chovat se ohleduplně,
• chránit zdraví své i ostatních.

5. Práva a povinnosti zákonných zástupců

Práva:

• být informováni o provozu a činnosti ŠD,
• vznášet podněty, připomínky a návrhy,
• mít přístup k informacím o docházce a chování dítěte.

Povinnosti:

• sdělovat aktuální informace,
• včas omlouvat nepřítomnost dítěte,
• respektovat provozní dobu a pravidla.

6. Bezpečnost a ochrana zdraví

Za bezpečnost žáků odpovídá pedagog vykonávající činnost ve ŠD.
Dětem je zakázáno nosit nebezpečné předměty.
Při úrazu zajistí pedagog ošetření a informuje zákonné zástupce.
ŠD může využívat venkovní prostory pod dozorem.

7. Zacházení s majetkem

Žáci musí s majetkem zacházet šetrně.
V případě úmyslného poškození škola vyzve rodiče k náhradě škody.
Děti jsou vedeny k odpovědnosti.

8. Dokumentace

Ve školní družině se vede:

• zápisní lístek,
• přehled výchovně-vzdělávací práce,
• docházka,
• záznamy o úrazech,
• záznamy o přijetí, ukončení docházky, komunikaci s rodiči.

9. Seznámení zákonných zástupců

Řád je zveřejněn na webu školy a fyzicky ve školní družině.
Zákonní zástupci jsou s řádem seznámeni při zápisu – potvrzují souhlas podpisem.

10. Závěrečná ustanovení

Tento řád je vydán podle § 30 zákona č. 561/2004 Sb.
Účinnost od: 23. 10. 2025

V Břeclavi dne 1. 9. 2025

Mgr. Alice Magdonová
      ředitelka školy

Mateřská škola a základní škola, Břeclav, Herbenova

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

1 Identifikační údaje

1.1 Název ŠVP

Školní vzdělávací program mimoškolních aktivit

1.2 Údaje o škole

Název školy:
Mateřská škola a základní škola Břeclav, Herbenova, příspěvková organizace

Adresa školy:
Herbenova 4, Břeclav, 690 03

IČO: 708 387 71
IZO: 610 251 121

Kontakt:
📧 Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
🌐 www.zsherbenova.cz
📞 519 371 030

Ředitelka školy:
Mgr. Alice Magdonová
✉ Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.

1.3 Zřizovatel školy

Jihomoravský kraj, Žerotínovo nám. 3/5, 601 82 Brno
🌐 www.kr-jihomoravsky.cz
IČO: 708 883 37

1.4 Platnost dokumentu

Školní vzdělávací program mimoškolních aktivit vstupuje v platnost od:
1. září 2018 pod evidenčním číslem MŠA /2018.

Podpis ředitelky školy: Mgr. Magdonová Alice
Razítko školy:
Mateřská škola a základní škola Břeclav, Herbenova, příspěvková organizace
Herbenova 2969/4, 690 03 Břeclav
IČ: 70838771

OBSAH:

1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠVP
 2.1 CHARAKTERISTIKA ŠD
 2.2 POČET ODDĚLENÍ
 2.3 ORGANIZACE PROVOZU ŠD
 2.4 PERSONÁLNÍ PODMÍNKY
 2.5 MATERIÁLNÍ A EKONOMICKÉ PODMÍNKY
 2.6 BEZPEČNOST A OCHRANA ZDRAVÍ
 2.7 PŘIHLAŠOVÁNÍ DĚTÍ DO ŠD
 2.8 SPOLUPRÁCE S PEDAGOGICKÝMI PRACOVNÍKY ŠKOLY, ZÁKONNÝMI ZÁSTUPCI

3 CHARAKTERISTIKA ŠVP
 3.1 ZAMĚŘENÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLNÍ DRUŽINY
 3.2 CHARAKTERISTIKA ŽÁKŮ, FOREM, OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ
  3.2.1 CHARAKTERISTIKA ŽÁKŮ
  3.2.2 FORMY VZDĚLÁVÁNÍ
  3.2.3 OBSAH VZDĚLÁVÁNÍ
  3.2.4 ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVÁNÍ A VÝCHOVY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH
 3.3 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO KLUBU
 3.4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE

4 PLÁN VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ – tabulka

5 HODNOCENÍ ŽÁKŮ A AUTOEVALUACE ŠKOLNÍ DRUŽINY A ŠKOLNÍHO KLUBU
 5.1 FORMY EVALUACE
 5.2 METODY EVALUACE

2 Charakteristika ŠD a ŠVP

2.1 Charakteristika školní družiny

Silné stránky:

• samostatné prostory
• různorodost činností
• návštěvnost

Slabé stránky:

• různé odchody domů
• různý věk a stupeň schopností u žáků

Příležitosti:

• vytvoření rozmanité nabídky
• doplnění her a pomůcek
• projekty
• pravidelné činnosti

2.2 Počet oddělení

• 1 oddělení – žáci základní školy i základní školy praktické 1. – 9. roč.

2.3 Organizace provozu ŠD

• ranní provoz – 7.00 – 8.00 hod.
• odpolední provoz – 12.00 – 15.00 hod

2.4 Personální podmínky

Požadované vzdělání – minimálně střední pedagogické

2.5 Materiální a ekonomické podmínky

ŠD je součástí školy, má vlastní prostory v přízemí budovy v pavilonu B na Herbenově ulici.
Oddělení ŠD využívají pro svou odpolední činnost 2 místnosti. Jedna slouží jako herna, druhá je vybavena lavicemi a židlemi pro vyučovací, výtvarné a pracovní činnosti. Tyto prostory jsou využívány při chodu ranní i odpolední školní družiny, která je dostatečně vybavena moderním nábytkem, odpočinkovým kobercem i dostatkem her, stavebnic, hraček a materiálu k různým typům tvořivosti.
Žáci ŠD se stravují za dozoru vychovatelky ve školní výdejně obědů.

2.6 Bezpečnost a ochrana zdraví

• Dodržování platné legislativy pedagogických pracovníků při činnostech se žáky.
• Průkazné seznámení žáků s možnými riziky při jednotlivých činnostech a průkazné seznámení s platným vnitřním řádem ŠD na začátku, v průběhu i na konci školního roku.
• Klidné prostředí a příznivé sociální klima – spolupráce a pomoc druhému, úcta a uznání.
• Respekt k potřebám jedince a jeho osobním problémům.
• Ochrana žáků před násilím a šikanou a dalšími patologickými jevy.
• Včasná informovanost žáků i jejich rodičů o činnosti školní družiny a jejím vnitřním životě.
• Ochrana žáků před úrazy
• Dostupnost prostředků první pomoci, praktická dovednost vychovatelek poskytovat první pomoc.

2.7 Přihlašování dětí do školní družiny:

Do ŠD může být žák přihlášen během celého školního roku. Žák může být přijat na základě vyplněného a zákonnými zástupci žáka podepsaného zápisního lístku, na kterém jsou důležité informace týkající se rozsahu docházky, způsobu odchodu, telefonního čísla, adresy bydliště a zdravotní pojišťovny. O přijetí rozhoduje ředitel školy. Na písemnou žádost zákonných zástupců o vyřazení může žák ukončit docházku v průběhu celého školního roku.
Úplata je stanovena na …Kč za měsíc za jednoho žáka.

2.8 Spolupráce s pedagogickými pracovníky školy:

• s pracovníky školy – konzultace s vedením školy, vyučujícími a výchovným poradcem, školním metodikem prevence
• s rodiči – rozhovory, výrobky a dárky domů

3 Charakteristika ŠVP

3.1 Zaměření vzdělávání školní družiny:

• podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů
• vést žáky k všestranné a účinné komunikaci
• rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých
• připravovat žáky k tomu, aby se projevovali jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti
• vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a prožívání životních situací, vnímavost a citlivé vztahy k lidem, svému prostředí i k přírodě
• učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své fyzické a duševní zdraví
• vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a duchovním hodnotám, učit je žít společně s ostatními lidmi
• pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat je s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o vlastní životní a profesní orientaci

3.2 Charakteristika žáků, forem, obsahu vzdělávání:

3.2.1 Charakteristika žáků

Školní družinu navštěvují žáci s lehkým i se středně těžkým mentálním postižením, autismem i s více vadami, a všem je věnována náležitá péče podle možnosti začleňování jednotlivců do volnočasových aktivit. Důležitým článkem práce je individuální přístup a volení těch aktivit, které jsou vhodné, nápomocné a odstupňované podle náročnosti.
Kromě umožňování přípravy na výuku, je činnost školní družiny organizována formou odpočinkových, relaxačních a zájmových činností.

3.2.2 Formy vzdělávání

Vzdělávání a výchova ve školní družině probíhá formou:

1. Pravidelných činností – jsou dány týdenní skladbou zaměstnání včetně funkčních režimových momentů.
2. Spontánních aktivit – vycházejí z denní skladby činností a splňují požadavky hygieny. Jejich nabídka je různá. Jedná se například o spontánní hry ve vymezeném prostoru tělocvičny, hřiště, místností školní družiny, cvičné kuchyně, učebny PC a podobně.
   Řízené a spontánní činnosti na sebe volně a přirozeně navazují.

Kromě výše uvedených forem nabízí školní družina také činnosti odpočinkové a přípravu na vyučování, umožňuje žákům odpočinek jak ve smyslu klidových aktivit /poslech pohádek, písní, relaxace/, také odpočinek aktivní, spočívající v pohybových hrách ve cvičebně i venku v areálu školy. Hra je základním prostředkem práce ve školní družině. Přináší kladné i záporné emoce, staví žáky do nových rolí a přináší jim nové zážitky a prožitky. Napomáhá rozvoji samostatnosti, zodpovědnosti, spolupráce, budování vztahů, tvořivosti a rozhodnosti. Hra učí žáky pracovat ve skupině, spoléhat sám na sebe, překonávat překážky a posilovat sebedůvěru. Především je pro děti zábavou, u které netuší, že se učí.

3.2.3 Obsah vzdělávání

Obsah vzdělávání ve školní družině vychází ze vzdělávacích oborů, které jsou rozpracovány v našich Školních vzdělávacích programech – Herbenka I, Herbenka II, Herbenkan ZV. Akceptuje kurikulární přístup – činnosti jsou plánovány, realizovány a hodnoceny. Sleduje, jak kompetencí žáci dosahují při jeho plnění. Důležité je činnostní rozvíjení schopností a dovedností žáků. Učí žáky pozorovat a pojmenovávat jevy, věci a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti, utváří tak jejich ucelený obraz o světě.

3.2.4 Zabezpečení vzdělávání a výchovy žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných

Škola má dostatek zkušeností s výukou žáků, jimž je potřeba věnovat speciální péči.

Žákům s mentálním postižením, souběžným postižením více vadami a poruchami autistického spektra poskytuje v plné míře podpůrná opatření doporučená školskými poradenskými zařízeními, se kterými škola úzce spolupracuje.
Škola aktivně reaguje na měnící se potřeby a schopnosti svých žáků a ve spolupráci se zákonnými zástupci a speciálně pedagogickými centry vytváří podmínky pro jejich optimální rozvoj.

3.3 Charakteristika školního klubu /ŠK/

Žáci mohou navštěvovat několik zájmových kroužků. Vedoucími těchto kroužků jsou pedagogičtí pracovníci školy, což jsou učitelé nebo asistenti. Výběr kroužků funguje na principu zájmu žáků, kdy jsou na začátku roku seznámeni s jejich nabídkou, a když si podají přihlášku, stejným způsobem jako do školní družiny.
V některých letech se daří naplnit kroužek ICT a kroužek keramiky, občas i kroužek pěvecký, který má kolísavou tendenci, přestože jsou všechny kroužky bezplatné.

3.4 Výchovné a vzdělávací strategie:

Rozvíjené kompetence

1. Kompetence k učení:

• dokončuje započatou práci
• zhodnocuje své výkony
• klade si otázky a hledá odpovědi
• získané vědomosti dává do souvislostí
• vědomosti uplatňuje v praxi

2. Kompetence k řešení problémů:

• rozlišuje správná a chybná řešení
• hledá nová řešení
• krizové situace se snaží řešit sám nebo ve spolupráci
• všímá si dění a problémů kolem sebe
• nenechává se odradit neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení

3. Kompetence komunikativní:

• naslouchá druhým
• souvislými větami formuluje myšlenky, otázky a odpovědi
• vyjadřuje své pocity slovem, gestem, mimikou
• rozvíjí slovní zásobu

4. Kompetence sociální a personální:

• odpovídá za své chování
• vnímá a dokáže se postavit proti nespravedlnosti, agresivitě a šikaně
• je tolerantní k odlišnostem jiných

• poradí si nebo požádá o pomoc
• rozpoznává vhodné a nevhodné chování
• respektuje zájmy jiných

5. Kompetence občanské:

• uvědomuje si svá práva a povinnosti
• chová se odpovědně k sobě i druhým
• dbá o své zdraví a bezpečí
• odhaduje rizika svého jednání
• vnímá krásy přírody a cíleně o ně pečuje

6. Kompetence pracovní a trávení volného času:

• vybírá si zájmovou činnost
• zapojuje se a uplatňuje se v kolektivu
• své zájmy rozvíjí v individuálních a skupinových činnostech
• plánuje, organizuje, řídí a hodnotí jednoduché činnosti
• používá bezpečně materiály, nástroje a vybavení
• dodržuje vymezená pravidla

4 Plán výchovy a vzdělávání

Poznámka:
Veškerá témata a realizace činností jsou přizpůsobována mentálním i fyzickým schopnostem a dovednostem momentálních účastníků.

5 Hodnocení žáků a evaluace školní družiny a školního klubu

5.1 Formy evaluace

Vedení školy – výchovnou práci v ŠD a ŠK hodnotí vedení školy, které zajišťuje pozorováním, hospitacemi, kontrolami, zda jsou naplňovány vytyčené cíle a jak družina a klub plní své poslání. Dále hodnotí personální stav a úroveň dalšího vzdělávání vychovatelek, stav materiálních podmínek, zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví.

Sebereflexe dětí – při každodenní činnosti děti hodnotí úroveň zvládnutí zadaných úkolů.

5.2 Metody evaluace

• Čtvrtletní hodnocení a podávání zpráv o činnosti na pedagogických radách.
• Hodnocení dětí – chválíme, oceňujeme a vyhodnocujeme.
• Výstavky formou nástěnek ve prostorách školní družiny a keramické dílny.
• Fotodokumentace, rozhovory se zákonnými zástupci, konzultace s vyučujícími, výchovným poradcem, školním metodikem prevence.
• Písemné hodnocení celoroční práce – průběh a výsledky vzdělávacích aktivit, pro případné změny ŠVP mimoškolních aktivit v dalším školním roce.
• Pozorování.
• Rozhovory s dětmi, zákonnými zástupci, vyučujícími, výchovným poradcem, školním metodikem prevence.
• Rozbor aktivit dětí, analýza prací, analýza vlastní pedagogické aktivity.
• Vyhodnocování dílčích i nadstandardních činností.
• Rozbor příčin neúspěchů (vandalismus, šikana).

Dodatek č. 1
ke Školnímu vzdělávacímu programu mimoškolních aktivit
zpracovaného podle RVP ZV, s evidenčním číslem MŠA/2017

Změny se týkají následujících bodů:

2.2. Počet oddělení

• 2 oddělení – žáci základní školy i základní školy speciální 1. – 10. roč.

2.3. Organizace provozu ŠD

• ranní provoz: 6:45 – 8:00 hod.
• odpolední provoz:
  • oddělení A – 13:00 – 16:00 hod.
  • oddělení B – 12:00 – 14:45 hod.

2.5. Materiální a ekonomické podmínky

ŠD, která je součástí školy, má 2 oddělení – A a B. Oddělení A se nachází v přízemí budovy v pavilonu B. Oddělení B je umístěno rovněž v přízemí budovy, ale v pavilonu C. Vybavenost obou oddělení je shodná. Prostory oddělení jsou rozměrem plochy prakticky totožné, pouze se liší počtem místností. Prostory oddělení A je herna a klidová místnost, která svým vybavením umožňuje žákům spíše činnost ve menších skupinách nebo samostatně. V těchto prostorách také probíhá hlavní údržba. Oddělení B zajišťuje komfort žáků propojením pracovního prostoru se stoly, s židlemi a s hernou, čímž je vytvořen jeden celek. Obě oddělení jsou velmi dobře vybavena. Moderním nábytkem, odpočinkovou plochou, dostatkem didaktických her, stavebnic a materiálem k různým druhům tvořivosti a k zabezpečení vzdělávacích činností. Žáci ZŠ se stravují za dozoru vychovatelek, asistentek/asistentů pedagoga ve školní výdejně.

Dodatek č. 1 byl schválen Školskou radou dne 24. 2. 2023 a projednán pedagogickou radou dne 25. 8. 2023.

Dodatek č. 1 nabývá účinnosti dnem 1. 9. 2023.

V Břeclavi 26. 8. 2023

Mgr. Alice Magdonová
ředitelka školy